AV1 i Heby: Kommunen där 4 av 5 elever har ökad skolnärvaro tack vare AV1

Den allra första eleven att använda en AV1-robot i Heby kommun var en lågstadieelev som brutit benet så pass allvarligt att närvaro i klassrummet inte var möjlig. AV1 gjorde det möjligt för eleven att följa undervisningen hemifrån och behålla kontakten med klassen.

Det blev ett positivt första ärende. Men för kommunen är inte benbrott och fysiska hinder den mest förekommande utmaningen.

Över 200 elever med hög skolfrånvaro‍

Heby kommun har brottats med problematisk skolfrånvaro i flera år. Här finns åtta grundskolor med omkring 1 600 elever varav fler än 200 har en frånvaro på över 20 %. Kommunen ser skolnärvaro som en viktig friskfaktor för barn och ungas psykiska hälsa, och i kommunens arbete med skolfrånvaro kopplas frågorna tydligt samman.

– Vi ser att det sticker ut i olika undersökningar att vi tyvärr har lite för många barn som mår dåligt och vi ser också att ganska många inte klarar skolan, säger Jenny Åkerholm som är specialpedagog och en del av Närvaroteamet i Heby.

Kort efter det första ärendet användes en AV1 som stöd för en elev i kommunen med mycket hög frånvaro. Där blev den en viktig del i arbetet med att hjälpa eleven att komma tillbaka till skolan. 

»Alla inblandade är överens om att AV1-roboten gjorde att det tippade framåt och att de hittade rätt med den här eleven!«

– Där föll det sig så väl ut att den eleven är tillbaka 100 % idag, berättar Anna-Carin Sandin som är familjebehandlare och även hon del av Närvaroteamet. Alla inblandade är överens om att AV1-roboten gjorde att det tippade framåt och att de hittade rätt med den här eleven!

Framgång kan mätas på flera sätt‍

Närvaroteamet beskriver hur erfarenheterna från de första eleverna också gjorde det lättare för fler skolor att börja använda AV1.
– Det har varit lite lättare tycker jag att komma närmare andra enheter att jobba med de här robotarna – för det sprider sig mellan personal, säger Anna-Carin.

»Det kan handla om att börja närma sig skolan, vilket många som vi jobbar med inte ens vill för att det är så jobbigt.«

Men riktning är viktigare än hastighet. För teamet handlar framgång inte alltid om att en elev snabbt kommer tillbaka till skolan på heltid. De betonar att även mindre steg kan vara väldigt betydelsefulla.
– Det är fantastiskt om vi kan hjälpa en elev som är helt hemma, till att bli helt närvarande. Men för någon annan handlar det om att kunna vara mer närvarande i skolmiljön på olika sätt. Det kan handla om att börja närma sig skolan, vilket många som vi jobbar med inte ens vill för att det är så jobbigt, säger Anna-Carin.

Närvaroteamet har funnits sedan 2022. De arbetar nära skolor, elevhälsa och familjer med fokus på att stärka skolnärvaron för barn och unga i Heby kommun. De första AV1-robotarna kom till kommunen läsåret 2022/2023. Men innan de fick flytta ut i klassrummen lade Närvaroteamet tid på att lära sig hur lösningen fungerar och hur den bäst kan användas som stöd för elever. De besökte också skolor i kommunen för att visa hur AV1 fungerar och kan användas i praktiken.

– Vi läste på och tog del av den stöddokumentation och de informationsfilmer som finns tillgängliga hos No Isolation, säger Anna-Carin. På så vis kunde vi sätta oss in i hur vi kunde använda oss av lösningen på bästa sätt.

»Man måste visa respekt för att vissa kan tycka att det är jobbigt med en sån här insats. Men vi lägger tid på att demonstrera och visa hur enkelt det är att använda.«

För Närvaroteamet blev det viktigt att skapa trygghet kring användningen redan från början – både för elever, familjer och skolpersonal. Trots allt kan det finnas personal som inte är vana att använda digitala verktyg i klassrummet.

– Man måste visa respekt för att vissa kan tycka att det är jobbigt med en sån här insats, säger Anna-Carin. Men vi lägger tid på att demonstrera och visa hur enkelt det är att använda.

Innan de börjar använda en AV1 träffar de elevens familj och personal på skolan för att demonstrera och informera om vad som gäller, hur de ska förhålla sig till arbetet och vad syftet är. Eleven och föräldrarna måste vara positivt inställda till lösningen för att den ska användas.

De har även introducerat roboten i klassen innan den börjar användas. Då tar man bort den första osäkerheten och ger klasskompisarna möjlighet att bekanta sig med roboten på förhand. Så kan man se fram emot en avdramatiserad introduktion för eleven som följer undervisningen via AV1-roboten.

Men frånvaro behöver inte heller handla om att inte vara på skolan. Det finns också elever som har svårt att vara i klassrummet tillsammans med andra elever på grund av hög ljudkänslighet. I just en sådan situation har kommunen tagit hjälp av AV1 och tack vare det kunde eleven följa genomgångar från ett annat rum på skolan där ljudnivån fungerade bättre.

»Av fem elever som har fått tillgång till roboten har det gått väldigt bra för fyra och vi ser en positiv utveckling för dem.«

Eleven kunde vara mer delaktig i undervisningen samtidigt som stressen minskade. För personalen blev det tydligt att elevens självförtroende växte och hur eleven blev mer självständig i sitt arbete. Samtidigt påverkades även den sociala situationen positivt. Klasskamraterna blev mer medvetna om ljudnivån i klassrummet och hjälpte varandra att skapa en lugnare miljö. Roboten har därmed kunnat bidra både till lärandet och den sociala situationen.

Idag ser Närvaroteamet på AV1 som ett viktigt stöd för elever som behöver ett tryggare sätt att behålla kontakten med skolan och successivt hitta tillbaka till undervisningen och gemenskapen.

»Vi tror på det här och arbetar för att kunna fortsätta jobba med AV1-robotar i Heby kommun.«

– Av fem elever som har fått tillgång till roboten har det gått väldigt bra för fyra och vi ser en positiv utveckling för dem. Nu är vi inne på den sjätte eleven och ser god progression. Vi tror på det här och arbetar för att kunna fortsätta jobba med AV1-robotar i Heby kommun, säger Jenny.