AV1 i Göteborgs Stad: Tidiga insatser ska främja närvaron – innan frånvaron blir för stor

‍

Vilken effekt kan vi uppnå om vi börjar arbeta med främjande insatser medan eleverna fortfarande kommer till skolan? Kan vi hjälpa dessa elever att klara målen och bli behöriga till gymnasiet? 

»Kan vi få dem att känna att skolan är till även för dem?«

Dessa är några av de frågor som Mats Lundqvist på Göteborgs grundskoleförvaltning hade i bakhuvudet när han undersökte möjligheten att placera ut 25 nya AV1-skolrobotar lokalt på skolorna i skolområde Centrum.

Har haft skolrobotar sedan 2019

I Göteborg stad finns 140 kommunala skolenheter för runt 49 000 elever från årskurs F till 9. Liksom många andra kommuner arbetar Göteborgs Stad med att främja skolnärvaro, förebygga frånvaro och stötta elever med problematisk skolfrånvaro.

‍

Grundskoleförvaltningen har sedan tidigare 25 robotar som kan lånas ut till elever som inte kan vara på plats, exempelvis på grund av sjukdom eller problematisk skolfrånvaro.
– Vi startade redan 2019 med centralt hanterade robotar. Det är inte så många sett till antalet skolor. Å andra sidan används de väldigt mycket, så vi har hög användningsfrekvens på dem, säger Mats. 

Han berättar att en vanlig reflektion var:

»Tänk om vi hade börjat jobba med dem tidigare.« 

Och där föddes idén om att ha robotar utplacerade lokalt på skolorna som en tidig, förebyggande insats.

AV1 håller eleven kvar i gemenskapen

I ett pilotprojekt som sträcker sig från januari 2026-2028 har 25 nya skolrobotar införskaffats. De ska placeras ut lokalt på skolorna i skolområde Centrum.

– De visade mest intresse och deras utbildningschef var tidigt på bollen, berättar Mats. 

Han berättar vidare att skolorna i detta område har varit aktiva och återkommande när det kommer till att låna de centrala robotarna

Till en början var det 15 skolor som ville delta i pilotprojektet, sedan blev de 17 skolor och det fortsätter att öka alltmedan intresset och uppmärksamheten tilltar.

»Elevhälsan är inkopplad och No Isolation är med och stöttar. Varje skola har också ett lokalt AV1-team vilket vi hade som ett krav.« 

‍

‍

Så vad är skillnaden från de centralt hanterade robotarna som ofta lånades ut när den problematiska skolfrånvaron redan var ett faktum? De nya robotarna prövas inne i själva skolan. En elev som klarar att komma till skolbyggnaden men ännu inte förmår vara i klassrummet kan delta från ett lugnare rum. På så sätt blir lösningen ett mellanled – inte mellan hemmet och skolan, utan mellan att vara i skolan och att fullt ut kunna vara med i klassrummet. Målet är att förebygga att svårigheterna övergår i långvarig frånvaro. Robotarna ersätter inte inkludering i klassrummet utan försöker bevara vägen dit.

AV1 i en studie vid Göteborgs universitet

Göteborgs Stad samarbetar med Göteborgs universitet i en ettårig forskningsstudie som startade i januari 2026. Forskarna kartlägger användningen av stadens skolrobotar och intervjuar elever som använder eller har använt AV1, deras vårdnadshavare och lärare samt i vissa fall elevassistenter. Studien undersöker när, hur och varför robotarna används, hur de upplevs och hur användningen fungerar för olika elevgrupper och i olika situationer.

»Vi är mitt uppe i detta och alla är väldigt nyfikna. Det här kommer att kunna ge en utökad kunskap i hur och när man ska använda AV1.«

Bland de skolor som har kommit igång med AV1 i klassrummen kan Mats konstatera att framgång bygger på att hela tvärfunktionella team tar ett delat ansvar. Och att de tidigt avdramatiserar roboten i klassrummet genom att introducera tekniken för såväl eleverna som personalen.

- Vi brukar tipsa om att låta klasskamraterna titta först hur roboten fungerar, så de kan ställa frågor och använda den, berättar Mats.

»Det har varit ett väldigt intresse med taggade pedagoger och specialpedagoger!« 

Eftersom pilotprojektet är ungt finns ännu inget facit. Men projektet följs kontinuerligt upp, bland annat via enkäter. Vid den senaste utvärderingen var det åtta skolor som svarade och de representerade 13 av robotarna. Totalt har cirka 25 elever använt robotarna. En del skolor har använt dem till en person, medan andra har använt dem till flera elever. De har redan elever som beskrivs som gladare, lugnare och mer uthålliga. Och Mats hör om elever som tack vare AV1 kan vara med i miljöer som de vanligtvis inte har kunnat på grund av till exempel ljudkänslighet.

»I piloten finns redan en elev som har kunnat återvända fysiskt till klassrummet för första gången på ett halvår.«

Mats konstaterar att han hela tiden hör om mycket bra grejer som piloten medfört. Och att det ska bli spännande att följa utvecklingen framåt. 

Intresset sprider sig

Ryktet om pilotprojektet har spridits och andra skolområden har nu visat intresse att få en AV1 utplacerad lokalt. Därför pågår ett arbete också med att se över hur utplacerade enheter utnyttjas så att de eventuellt kan omfördelas om de står oanvända.

De arbetar även med att uppdatera rutinerna så att skolans ansvar förtydligas med nya rutiner vid utlämning och uppdaterat informationsmaterial. 

»Med uppdaterat informationsmaterial kan vi förebygga osäkerheten som kanske finns. «

Att följa pilotprojektet fram till januari 2028 – och dessutom ta del av forskningen som genomförs på Göteborgs universitet – kommer att vara av stort intresse för alla som arbetar med förebyggande insatser.  Ännu finns ingen omfattande statistik. Men de första erfarenheterna har betydelse: inom pilotprojektet har en elev redan kunnat återvända fysiskt till klassrummet efter ett halvår.

Med lokala AV1-team, tydligare rutiner och kontinuerlig uppföljning bygger Göteborg nu bredare och djupare kunskap om hur tidiga insatser kan hålla dörren till klassrummet öppen.

‍

Läs mer om erfarenheterna på Härlandatjärnskolan i Göteborg som ingår i pilotprojektet här.