De AV1 als brug naar normaliteit. Hoe de St. Landolin school sociale isolatie voorkomt.

De missie: “Yes, we care” – Op de St. Landolin school in Ettenheim is onderwijs onlosmakelijk verbonden met zorg en verantwoordelijkheid. Met de missie “Yes, we care” zet de school zich in voor leerlingen die door ernstige ziekte of psychische belasting (zoals binnen het autismespectrum) niet fysiek aanwezig kunnen zijn. De AV1-avatar dient hier als een “superbrugoplossing”: een instrument dat een beschermde aanwezigheid in het klaslokaal mogelijk maakt en sociale isolatie voorkomt.

"De AV1 is veel meer dan een technisch hulpmiddel. Het is de sociale reddingslijn waarmee het contact met de klasgemeenschap ook in crisissituaties behouden blijft." — Jakob Katzmann, pedagogisch leider

Van individueel geval naar een geleefde “avatarcultuur”

Wat begon als een tijdelijke oplossing voor een leerlinge met kanker, ontwikkelde zich op St. Landolin snel tot een vast onderdeel van het schoolleven. Op deze school met 1.900 leerlingen is de AV1 inmiddels volledig geïntegreerd in de dagelijkse routine.

In de onderbouw: Onder begeleiding van de mentor ontstond een echte “avatarcultuur”. Het afwezige kind bleef emotioneel en sociaal aanwezig, simpelweg omdat de robot als een volwaardig klasgenoot werd behandeld.

In de bovenbouw: Hier koos de school voor een pragmatisch model. Een goede vriend fungeert als “avatar-buddy”. Hij/zij zorgt ervoor dat de avatar klaarstaat in het lokaal zodra het dagschema van de afwezige leerling deelname toelaat. Dit waarborgt niet alleen de toegang tot lesstof, maar behoudt vooral de essentiële band met vrienden in een levensveranderende fase.

Beschermde aanwezigheid bij autismespectrumstoornissen

Bijzonder waardevol is de inzet van de AV1 bij leerlingen met sociale angsten of een autismespectrumstoornis. Voor deze doelgroep biedt de avatar precies de juiste mate van “beschermde aanwezigheid” en het gevoel van onzichtbaarheid dat zij nodig hebben.

Via de iPad kunnen zij de lessen volgen en interactie opzoeken (zoals de meldfunctie), zonder blootgesteld te worden aan directe sociale druk of de observatie door anderen. Jakob Katzmann benadrukt hierbij de pedagogische balans: de avatar is geen permanente vervanging, maar een strategisch instrument om het contact met de realiteit te behouden terwijl er op de achtergrond wordt gewerkt aan therapeutische re-integratie.

Strategische implementatie: Zo slaagt integratie

Om de AV1 successfully te introduceren bij het docententeam en de leerlingen, adviseert de St. Landolin school een gestructureerde aanpak:

• Bouw een routine op: Beperk de inzet in het begin tot enkele hoofdvakken en een vast kernteam van docenten. Routine is de beslissende factor voor acceptatie.
• Transparantie: Geef leeftijdsgerichte uitleg aan medeleerlingen. Dit bevordert begrip voor de aangepaste regels en de aanwezigheid van de robot.
• Techniek als normaliteit: De eenvoudige bediening van de AV1 neemt drempels weg. Wanneer het apparaat snel een natuurlijk onderdeel van de klas inventaris wordt, verdwijnt de koudwatervrees bij docenten.

Conclusie: Een belofte aan de leerling

Voor de St. Landolin school is de AV1 een onmisbaar hulpmiddel geworden om trouw te blijven aan hun kernwaarden. Met relatief weinig organisatorische inspanning wordt een levensveranderend effect bereikt. De avatar is de technologische belofte van de school aan haar leerlingen: “Wij laten jullie niet achter, hoe moeilijk de weg op dit moment ook is.”

Wilt u meer weten over hoe de AV1 binnen jullie school sociale isolatie kan voorkomen? Neem contact met ons op voor een adviesgesprek of voor meer informatie.