Beacon een PO school in Liverpool, die voorop loopt met de preventieve inzet van telepresence-robots

Hoe AV1 bijdraagt aan vroegtijdige interventie, zelfstandigheid en betrokkenheid in de klas

Als je Liverpool kent, weet je dat ze dingen goed aanpakken.

Als onderdeel van de Liverpool EPS AV1-pilot besloot het team om elke AV1 te vernoemen naar een bekende ‘Scouse’ ster. Beacon CE Primary School ontving trots Clive en Abbey, waardoor de robots al persoonlijkheid kregen voordat ze überhaupt een klaslokaal binnen waren.

Het lijkt misschien iets kleins, maar het zegt veel over de cultuur rondom deze pilot. Dit voelde niet als een koude technologische uitrol. Het voelde samenwerkend, creatief en typisch Liverpool.

We spraken met Kellie Mooney, Inclusion Lead bij Beacon, over hoe AV1 wordt ingezet voor vroegtijdige interventie, zelfstandigheid en betrokkenheid binnen hun pilot setting.

Vroegtijdig ingrijpen in plaats van wachten op dalende aanwezigheid

Kellie:

“In het zorgteam kijken we altijd naar preventieve strategieën. We wilden niet wachten tot een leerling weken of maanden afwezig is. Als we vroege signalen van angst of afhaken zien, willen we tools die ons helpen om direct te handelen.”

Beacon startte de pilot met twee avatars en positioneerde AV1 niet als laatste redmiddel, maar als onderdeel van hun stapsgewijze ondersteuningsaanpak. Vroegtijdige interventie staat centraal in hun inclusiemodel.

Een keerpunt in groep 8: van lesweigering naar actieve deelname

Een leerling uit groep 8 begon zich terug te trekken uit de dagelijkse Engelse lessen. De aanwezigheid bleef op peil, maar er waren groeiende zorgen rondom angst en lesweigering.

In plaats van de leerling volledig uit de klas te halen, besloot Beacon om AV1 in te zetten tijdens de Engelse lessen.

Kellie:

“Elke ochtend zet de leerling zelfstandig Clive klaar in onze directieruimte, neemt hem mee naar het groep 6-lokaal en volgt anderhalf uur Engels. Ze werken weer aan spelling, handschrift en lezen, en zijn echt opnieuw betrokken.”

Met behulp van de hoofdbeweging van AV1 volgt de leerling de leerkracht en het digibord in realtime.

De impact was snel zichtbaar

Toegenomen deelname aan lessen
Verbeterde afronding van schoolwerk
Meer zelfvertrouwen en zelfstandigheid
Duidelijke verbetering in welzijn

“Hun gezicht licht helemaal op wanneer ze over Clive praten,” zegt Kellie. “Ze hebben zelfs een andere leerling geholpen met het opzetten van de robot. Die zelfstandigheid is enorm waardevol geweest.”

Eigenaarschap en zelfstandigheid stimuleren

Wat het meest opvalt in het verhaal van Beacon, is de timing.

AV1 werd ingezet voordat de aanwezigheid daalde. Voordat patronen zich vastzetten. Voordat angst overging in vermijding.

Kellie:
“Als we een kind kunnen ondersteunen voordat situaties escaleren, voordat angst leidt tot schoolvermijding, is dat veel effectiever.”

Binnen het zorgteam ligt de focus van Beacon op preventie en sterk regulier onderwijs. AV1 is binnen die aanpak één van de hulpmiddelen geworden en helpt bij:

Leerlingen met beginnende angstklachten
Kinderen die risico lopen op afhaken
Leerlingen in de bovenbouw met afnemend zelfvertrouwen
Inclusie groepjes om betrokkenheid in de klas te stabiliseren

Dit is precies het type vroegtijdige interventie waar de bredere strategie van Liverpool op gericht is.

Een cultuur van inclusie versterken

Het introduceren van een nieuwe aanpak vraagt om zorgvuldigheid.

“In het begin waren sommige collega’s terughoudend,” deelt Kellie. “Er waren zorgen dat ze zich bekeken zouden voelen.”

Deze zorgen werden open besproken:

AV1 maakt geen opnames
Schoolleiders kunnen lessen niet monitoren
Leerlingen gebruiken een koptelefoon
De robot werd geïntroduceerd als een nieuwe leerling

“We hebben duidelijk gemaakt dat de robot er is om te leren, net als iedereen.”

Binnen enkele weken waren Clive en Abbey simpelweg onderdeel van het klaslokaal. De verstoring in de les was minimaal. De nieuwsgierigheid nam snel af. De focus ging weer terug naar leren.

Praktische implementatie: eenvoudig en effectief

Het advies van Beacon aan andere scholen die AV1 overwegen, is nuchter en praktisch:

Bied indien nodig ondersteuning door een volwassene bij de eerste installatie
Stimuleer zo snel mogelijk zelfstandigheid
Gebruik een iiPad uitsluitend voor de AV1-app
Introduceer de robot op een positieve en duidelijke manier in de klas

“Kinderen nemen die verantwoordelijkheid echt serieus,” zegt Kellie. “Ze vinden het leuk om de robot mee te dragen en onderdeel te maken van hun routine.”