Når en elev er borte fra skolen, hører de fortsatt hjemme der
For elever som lever med alvorlig sykdom eller skade, er fravær uunngåelig, men frakobling trenger det ikke å være. AV1 holder elevene tilkoblet klassen, lærerne og skoleidentiteten sin gjennom behandling og rehabilitering.
En elev får kreftdiagnose, en student brekker ryggraden, en tenåring med alvorlig IBD blir innlagt på sykehus for tredje gang dette semesteret. Hvert scenario er forskjellig, men utfordringen for skolene er ofte den samme.
Dette er ikke tilfeller av skulk, de kan ikke forhindres, og de følger sjelden et forutsigbart mønster. Elever beveger seg mellom sykehusavdelinger, hjem og perioder med delvis oppmøte. Restitusjon kan ta uker eller måneder, og mange tilstander svinger; en elev kan være frisk nok til å delta i starten av uken, bare for å være for syk noen dager senere.
Skoler forventes å opprettholde pedagogisk kontinuitet, men kan jobbe med undervisningstilbud på sykehus, ambulerende lærere og sosialpedagogisk personale samtidig.
Jo lenger en elev er borte, desto mer usynlig blir de for ansatte og jevnaldrende. De kan begynne å føle seg usynlige selv. Bekymringer knyttet til vern og velvære øker etter hvert som kontakten blir sjeldnere.
Gjenintegreringsangst
Etter et langvarig fravær kan det føles overveldende å komme tilbake til et klasserom fullt av elever som har gått videre sosialt og faglig. Mange elever utsetter returen eller kobler seg helt av.
Personalets kapasitet er strukket tynt
Ansatte med ansvar for spesialundervisning, elevvelferd og inkludering koordinerer flere instanser samtidig som de prøver å holde elevens tilknytning til skolen i live. Uten de rette verktøyene er dette uholdbart.
Tapte timer er bare en del av problemet
Tap av jevnalderrelasjoner
Vennskap endrer seg raskt på skolen. En elev som har vært borte i flere måneder, kan komme tilbake og oppdage at vennegjengen har endret seg. Den sosiale kostnaden ved langvarig fravær blir sjelden anerkjent, men den føles dypt.
Angst og skolevegring
Jo lenger en elev er borte, desto mer overveldende føles tanken på å komme tilbake. Angst for hva som har endret seg, hvem som vet hva, og hvordan man skal 'ta igjen' kan bli en barriere større enn selve sykdommen.
Økende gjenintegreringsgap
Hver uke med manglende kontakt gjør den eventuelle tilbakekomsten vanskeligere. Det som begynner som et midlertidig fravær, kan utvikle seg til en langvarig utestengelse fra det normale skolelivet, med alvorlige konsekvenser for resultater og velvære.
En jevn, lavterskel tilknytning til skolen
AV1 is a compact telepresence robot that attends school on behalf of a pupil. It sits in the classroom, participates in lessons, and gives the pupil a live, two-way connection to their school day, from hospital, from home, or from wherever they are receiving care.AV1 er en kompakt telepresensrobot som går på skolen på vegne av en elev. Den sitter i klasserommet, deltar i undervisningen, og gir eleven en levende, toveis forbindelse til skolehverdagen, fra sykehus, fra hjemmet, eller fra hvor enn de mottar omsorg.
The pupil sees and hears the classroom through AV1's camera and speaker. They can respond, raise a virtual hand, or quietly observe when their energy is low. The robot is not a screen on a stand, it's a considered presence that signals to teachers and classmates: this person is still part of us.Eleven ser og hører klasserommet gjennom AV1s kamera og høyttaler. De kan svare, rekke opp en virtuell hånd, eller stille observere når energien er lav. Roboten er ikke en skjerm på et stativ; det er en gjennomtenkt tilstedeværelse som signaliserer til lærere og klassekamerater: denne personen er fortsatt en del av oss.
Unlike video conferencing tools, AV1 requires no technical set-up from teachers, no login links to manage, and no disruption to the lesson. It works in the background, giving the pupil agency to engage on their own terms.I motsetning til videokonferanseverktøy krever AV1 ingen teknisk oppsett fra lærere, ingen innloggingslenker å administrere, og ingen forstyrrelse av undervisningen. Den fungerer i bakgrunnen og gir eleven mulighet til å delta på egne premisser.
Enkelt for ansatte, meningsfullt for elever
AV1 plasseres i klasserommet
Roboten sitter på elevens vanlige plass eller et utpekt sted i rommet. Den lades over natten, og om morgenen slår læreren den på. Eleven velger selv når den vil koble seg til.
Eleven kobler seg til hvor som helst fra
Ved å bruke et nettbrett eller en telefon logger eleven seg på AV1-appen og ser og hører klasserommet umiddelbart. De velger selv når de vil delta eller observere, da personverninnstillingene lar dem se og lytte uten å være synlige.
Undervisningen fortsetter naturlig
Lærere inkluderer AV1 som de ville gjort med enhver annen elev, stiller spørsmål, deler ut materiell, anerkjenner bidrag. Ingen spesielle protokoller, ingen tekniske avbrudd.
Bygger bro for gjenintegrering
Elever som har holdt seg tilkoblet via AV1, vet hva som skjer i klassen, opprettholder vennskap og føler seg kjent med klasseromsmiljøet, noe som gjør returen til skolen langt mindre skremmende.
Fungerer i ulike omgivelser
Enten en elev er hjemme og restituerer seg, på en sykehusavdeling, eller deltar i et spesialisert oppfølgingstilbud, kobler AV1 seg til ethvert sted med internettilgang.
Hva skjer når skoler bruker AV1
"Den største innvirkningen var muligens i friminuttene, da han kunne prate med vennene sine og se hva som foregikk rundt dem. Han gikk gjennom mye, og han kunne nyte et pusterom med latter og spøk med vennene sine.
"Uten roboten ville overgangen tilbake til skolen vært mye tøffere, da eleven måtte håndtere en mental så vel som en fysisk restitusjon. Jeg tror han ville følt seg veldig frakoblet det som foregikk på skolen. Interaksjonen med jevnaldrende og lærere gjorde at det ikke føltes som å ikke være der."
«Jeg holdt en klassesamling dagen før eleven skulle logge på. Jeg viste dem roboten, og ansiktene deres lyste opp. Dagen etter logget eleven på. Så snart de hørte elevens stemme, sluttet de å se det som et stykke teknologi og aksepterte det raskt som eleven.»
Når AV1 kan tas i bruk ved somatisk sykdom
Under sykehusinnleggelser
Elever som er innlagt for behandling, operasjon eller observasjon, kan koble seg til klasserommet fra en sykehusseng. Selv sporadisk deltakelse bidrar til å opprettholde relasjoner og redusere den psykologiske effekten av fravær.
Under hjemmerekonvalesens
Når elever er hjemme og restituerer seg, men ikke friske nok til å delta fysisk, gir AV1 en strukturert, sosial tilknytning til skolehverdagen, uten press om å prestere eller bli vurdert.
For svingende tilstander
Tilstander som CFS, lupus, JIA eller alvorlig IBD betyr at noen dager er håndterbare og andre ikke. AV1 lar elevene koble seg til på egne premisser, full deltakelse når det er mulig, stille tilstedeværelse når det ikke er.
Som en del av reintegreringsplanleggingen
Elever som bruker AV1 under fravær, kommer tilbake til skolen etter å ha opprettholdt sosiale bånd og kjennskap til klasseromslivet. Skoler kan planlegge en gradvis tilbakevending med større trygghet, noe som reduserer risikoen for tilbakefall eller nektelse.
I tillegg til sykehusundervisningstjenester
AV1 erstatter ikke sykehusundervisning, den utfyller den. Sykehusundervisningen kan fokusere på faglig opphenting mens AV1 opprettholder den sosiale og emosjonelle tilknytningen til skolen deres.
Resultater skoler kan vise til inspektører
Rundt 5000 AV1-er brukes på skoler i Storbritannia og internasjonalt. Resultatene er konsistente: opprettholdt tilgang til læreplanen, forbedrede reintegreringsrater og, avgjørende, data som SENCO-er kan presentere for en inspektør.