Mora kommun

Innerhalb von zwei Jahren nach dem Einsatz von AV1 erhielt die Gemeinde sehr positive Reaktionen von Erziehungsberechtigten und Schulleitern. In einem Interview mit dem schwedischen Radiosender P4 sagte Anna (Mutter einer Schülerin mit emotional bedingter Schulvermeidung), dass ihre Tochter langsam wieder den Weg zurück ins Klassenzimmer gefunden hat.

"Der Roboter ist sehr cool und hat ihr sehr viel bedeutet. Jetzt hat sie so viel Spaß daran und so viele Freunde gefunden, dass sie sich wünscht, mehr aushalten zu können und stattdessen im Klassenzimmer zu sein, sagt Anna zu SR P4."

Anders Karlsson arbeitet als Entwickler für digitale Schulen in Mora und war hauptverantwortlich für das AV1-Projekt der Gemeinde. In dem Radiobeitrag sagt er:

"Es ist ein absolut großartiger Effekt zu sehen, dass der Roboter die Schülerinnen und Schüler zurück ins Klassenzimmer lockt. Man erschaudert, wenn man an den Unterschied denkt, den er für ein Kind bedeutet. Es ist absolut fantastisch."

Einer von Anders' Aufgabenbereichen war die Entwicklung eines Systems, wie die Ausleihe und der Informationsfluss zwischen Verwaltung und Schulen in der Praxis funktionieren sollten. "Damit möglichst viele Schüler die Hilfe von AV1 in Anspruch nehmen können, ist es wichtig, dass Verwaltung und Ausleihe reibungslos funktionieren", sagt Anders, als wir mit ihm sprechen. Er sagt, dass sie das AV1-Admin-Portal von No Isolation zentral nutzen, um zu überprüfen, ob die Roboter genutzt werden und um einen Überblick darüber zu erhalten, wo sie sich befinden.

Um den Schulen die Arbeit zu erleichtern, hat die Gemeinde außerdem ein eigenes Portal im Lernprogramm "Loops" entwickelt, in dem Lehrkräfte und andere Mitarbeiter Unterstützungsmaterial und Informationen darüber finden, wie sie einen Roboter ausleihen können.

Zentraler Einkauf und Vertrieb wird empfohlen

Als relativ kleine Gemeinde ist es nicht selbstverständlich, die Führung zu übernehmen und neue digitale Lösungen auszuprobieren, und wie immer muss jede investierte Krone gerechtfertigt sein. Ein AV1 kostet 29.000 SEK in der Anschaffung und 8.000 SEK im Jahr für den Betrieb. Wie kann man eine solche Investition rechtfertigen?

"Verglichen mit einem Lehrer, der zu jedem Schüler nach Hause geht und dort unterrichtet, sind die Kosten ziemlich gering, also ist es das definitiv wert. Für einige Schüler ist der Hausunterricht großartig, aber für andere verbessert sich die Qualität des Unterrichts, wenn sie über den Roboter teilnehmen können.

Anders sieht klare Vorteile darin, die Schulroboter zentral zu kaufen und zu verwalten, und weist darauf hin, dass die Schulen sonst nicht nur Geld in ihrem eigenen Budget auftreiben, sondern auch Ressourcen für die Entwicklung von Routinen und Arbeitsmethoden aufwenden müssten. Bei einem Roboter, der einer einzelnen Schule gehört, besteht außerdem die Gefahr, dass er nach dem Ende seiner Dienstzeit im Schrank landet, da die Schule den Roboter im Moment vielleicht nicht braucht.

"Indem wir die Roboter zentral einbringen, wenn ein Auftrag abgeschlossen ist, können wir all diese Teile rationalisieren und sicherstellen, dass sie für einen neuen Schüler mit Bedarf eingesetzt werden. Darüber hinaus erhalten alle Schulen von uns Unterstützung für den Start, und da wir in alle Roboterprojekte eingebunden sind, können wir sicherstellen, dass die Erfahrungen an alle Schulen weitergegeben werden."

Erfolgsfaktoren für den erfolgreichen Einsatz von AV1

Um mit AV1 im Unterricht erfolgreich zu sein, müssen mehrere Aspekte berücksichtigt werden. Anders sagt, dass sie vor jeder Entscheidung über einen Robotereinsatz untersuchen, wie die Bedingungen für den Schüler in der Schule und zu Hause aussehen:

"Die Schulen leisten eine gute Vorarbeit, bevor sie sich bei uns um einen Roboter bewerben, d.h. wenn wir ins Spiel kommen, ist das Fundament bereits gelegt. Der Sonderschullehrer ist während der Vorbereitungsarbeiten für eine Roboterinvestition in die Schule eingebunden und unterstützt die Schule bei Anpassungen, die den Unterricht für den Schüler zugänglich machen können. Die Abteilung für Schülergesundheit entscheidet, ob der Antrag auf einen Schulroboter genehmigt wird oder nicht.

Wenn einem Schüler ein AV1 zugewiesen wurde, wird die Nutzung alle zwei Wochen evaluiert, um sicherzustellen, dass Routinen gefunden werden, die für den betreffenden Schüler funktionieren. Was die Einstellung der Schüler zu AV1 betrifft, so sagt Anders, dass die Reaktionen bisher nur positiv waren und dass sich die Schüler schnell an das neue Element im Klassenzimmer gewöhnen. Er sagt, dass es eher die Erwachsenen sind, die etwas Zeit brauchen, um sich an die Idee zu gewöhnen, einen Roboter im Klassenzimmer zu haben.

Weitere Projekte und Tipps für andere Kommunen

Das Gerücht über das AV1-Projekt von Mora verbreitete sich schon früh in Dalarna, und in den letzten Jahren haben die Nachbargemeinden Orsa, Älvdalen und Gagnef damit begonnen, den Roboter zu testen oder in ihren Betrieben einzusetzen. Im Laufe des Jahres 2022 werden Mora und die anderen Partnerkommunen von No Isolation neue physische und digitale Kooperationsforen ausprobieren, um gemeinsam noch besser in der Lage zu sein, gefährdete Schüler zurück ins Klassenzimmer zu bringen.